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學(xué)生不良行為矯正措施的研究論文，提醒大家重視學(xué)校畢業(yè)論文的調(diào)查。第一選擇系統(tǒng)是知識網(wǎng)論文的檢查系統(tǒng)。請重視畢業(yè)論文的調(diào)查。中學(xué)生的不良道德行為的矯正從以前開始就受到了教育系統(tǒng)的重視。本文在對學(xué)校、家庭、社會中中學(xué)生不良行為的形成和影響進行分析后，提出了矯正對策。可以為中學(xué)生的健康成長提供良好的環(huán)境。關(guān)鍵詞：德育、學(xué)生、不良品質(zhì)、成因；所謂矯正品質(zhì)不良學(xué)生，是指經(jīng)常違反社會道德行為規(guī)范，或是犯了嚴(yán)重道德錯誤的學(xué)生，其中包括失足學(xué)生和部分學(xué)生。道德不好，要深入學(xué)習(xí)。在學(xué)校里是極少數(shù)，但是有著不能忽視的壞影響。
糾正他們的不良道德，不僅影響這一部分學(xué)生自身的成長，也關(guān)系到全體學(xué)生的思想道德教育，甚至影響到整個社會的精神文明建設(shè)。因此，分析品質(zhì)不良學(xué)生不良道德行為形成的原因，然后采取有效的方法糾正其不良道德行為，是教育者逃不開的責(zé)任。一、青少年不良道德行為形成原因1.家庭影響。
父母是孩子的第一個老師。特別是獨生子怎么教育？（1）父母、長輩行動不好，舉止粗俗，說話方式不好。少數(shù)父母很粗魯，經(jīng)常說臟話。或者做法不正確，行為放蕩，直接給孩子不良榜樣。各個監(jiān)護人行賄，貪污腐敗。
（2）父母、前輩的教育方法不當(dāng)，缺乏正確的指導(dǎo)。有些父母對孩子過于寬容，不分是非曲直，不顧孩子的團結(jié)、合作、幫助別人等意識教育。有的家長嚴(yán)格粗暴，信奉“從棍棒下面出孝子”的古訓(xùn)。輕輕斥責(zé)、謾罵，重則加棍，體罰受苦，把孩子壓在自己的立場上，加深了心理上的隔閡。形成孩子對父母的恐懼、怨恨和反抗心。有的父母、祖父母對孩子的教育要求不統(tǒng)一，在孩子面前對著舞臺唱歌，不知道該怎么做孩子。有的父母把孩子看作“小皇帝”，給孩子?xùn)|西，要求錢。不體諒尊敬父母的懶人、貪婪、撒嬌、散亂、狂等惡習(xí)。
（3）單身家庭和家庭不和，孩子不能得到父母細心的教育和關(guān)懷。家人的感情淡薄了，給孩子們帶來了嚴(yán)重的心靈創(chuàng)傷。2.學(xué)校的影響。
所學(xué)校在學(xué)生的思想道德教育方面發(fā)揮著主要途徑的作用，但由于部分學(xué)校的教育措施不好，有些教師的教育思想不正確，也有助長學(xué)生不良行為。（1）有些學(xué)校無視經(jīng)常性的思想政治活動，放寬或輕視德育。有些學(xué)校將升學(xué)率視為學(xué)校的生命線，認為有無德育都可以，于是將德育工作隊“刺刀入庫”。
人對德育的認識方面出現(xiàn)了這樣重大的“錯位”，不利于學(xué)生健康成長和良好道德形成。（2）個別教師不重視師德修養(yǎng)，不能以人為本。
位教師唯我至上，不尊重學(xué)生，原則上對學(xué)習(xí)好的學(xué)生不偏不倚放任自流，對學(xué)習(xí)不好或犯錯誤的學(xué)生，諷刺、冷嘲熱諷，甚至體罰或“鞭策”，使學(xué)生的心深有感觸。讓你受到刻刻的傷害。（3）一些教師處理問題情緒化，方法簡單，容易傷害學(xué)生的自尊心和自信心，不但得不到學(xué)生應(yīng)有的教育，反而增加了學(xué)生的反抗心。3.社會影響。
社會環(huán)境的主流可以說整體上是好的，但也有對青少年學(xué)生健康成長不利的因素。（1）市場經(jīng)濟對中學(xué)生的人生價值觀持消極態(tài)度。在價值觀上，引發(fā)價值取向的功利化甚至產(chǎn)生拜金主義，這種思想擴大到同學(xué)的關(guān)系中，引發(fā)理想不足，只說實利不想進取，不想奉獻，甚至有的學(xué)生沒有為了謀略的享受而冒險。
在道德觀念上，導(dǎo)致集體主義精神減弱，社會責(zé)任感冷淡。生活方面，貪圖享樂，引發(fā)追求高消費。（2）部分不良社會風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍等外界條件腐蝕，損害青少年健康成長。
社會對學(xué)生最嚴(yán)重的危害是散布色情、盜竊、強盜、殺人、恐怖視頻、書籍、雜志等時出現(xiàn)的，色情、賭博色彩的舞廳、卡拉OK廳、電子游戲中心、臺球室等多次被禁止有。第二，在壞人的慫恿下，許多青少年受壞人的慫恿形成惡習(xí)，并走上了違法犯罪的道路。
（3）和平建設(shè)環(huán)境是現(xiàn)代中學(xué)生沒有經(jīng)歷過困苦生活的痛苦，心理上非常脆弱，有承受挫折的能力和自制能力，抵抗誘惑的能力很低，心理上也有異常的位置和行動。有關(guān)部門加強文化市場管理，努力優(yōu)化社會環(huán)境，鼓勵青少年健康成長。（1）輿論誘導(dǎo)要積極教育，反面“教材”要少一些。
的正面教育形式多了，靈活真實了，對中學(xué)生會刺眼，使其從心里升格了時代對英雄的敬仰之情、自豪感，引導(dǎo)他們形成正確的人生價值觀、榮辱觀等。相反，對于塑性強的青少年，會提供模仿的反面教材。隨著時間的推移，在不知不覺中發(fā)揮了不良的誘導(dǎo)作用。
（2）國家應(yīng)當(dāng)加強執(zhí)法能力，依法管理文化環(huán)境。嚴(yán)厲打擊部分不法分子和教唆犯，取締具有反面誘惑力的電影、錄像、色情雜志等，封閉賭博、色情性質(zhì)的“卡片廳”、游戲中心、視頻廳，為中學(xué)生提供健康的文化娛樂設(shè)施。（3）提高文化市場管理者的素質(zhì)，嚴(yán)格檢查各種文化作品流入市場。
2.學(xué)校德育工作有明確的目的，必須從學(xué)生和社會的實際出發(fā)點進行階段性教育。（1）學(xué)校的德育立足于現(xiàn)實，比現(xiàn)實更高。立足于現(xiàn)實，從現(xiàn)實中承認社會價值觀的多元性。如果否定這些客觀存在的話，德育的工作就會偏離目標(biāo)，變得無力。承認現(xiàn)實，并不是說現(xiàn)實都是正確的，而是要比現(xiàn)實更高，堅持社會主義價值觀的核心地位，用社會主義價值觀教育廣大青少年。
（2）德育工作路線多樣化，分階段實施德育目標(biāo)。面向全體學(xué)生，進行有關(guān)常規(guī)和行為規(guī)范的教育，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。定期或不定期地邀請社會英雄、解放軍將士、公安干部、町內(nèi)事務(wù)所職員、本校退休教師、有育兒能手的監(jiān)護人等，向?qū)W生做有教育意義的報告，促進德育活動。
（3）請把握教育的開始和系列的主題。初級教育對中學(xué)生來說很重要，學(xué)生入學(xué)時進行教育，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和品質(zhì)。同時根據(jù)不同年級的特點，開展不同主題的教育活動，進行系列化、科學(xué)化、整體化、長期化、制度化，在各項活動中寓教于樂，幫助中學(xué)生有效地克服各種不良道德行為能打。
（4）繼續(xù)對中學(xué)生的挫折進行強有力的教育。在學(xué)校從事德育的人，尤其是政治課的老師，幫助中學(xué)生確立正確的人生觀和世界觀，正確認識自己的人生價值，