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這就造成了在發(fā)生學(xué)術(shù) 不端行為時(shí),無(wú)法可依的現(xiàn)象。 因此,學(xué)術(shù)規(guī)范體系 的缺陷造成了某些人鉆了法律和規(guī)范的空子 此外,對(duì)于誠(chéng)信教育的缺失也是造成學(xué)術(shù)不端 行為重要的制度因素。 誠(chéng)信是學(xué)術(shù)研究中最重要、 最基本的素質(zhì)和修養(yǎng) ,而進(jìn)行誠(chéng)信教育是建立學(xué)術(shù) 66 誠(chéng)信的重要環(huán)節(jié)。
學(xué)術(shù)不端產(chǎn)生的結(jié)果必定是學(xué)術(shù)垃圾和學(xué)術(shù)泡沫。 中國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,在知識(shí)進(jìn)步方面的投入還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,但學(xué)術(shù)不端行為卻使這寶貴的社會(huì)資源白白浪費(fèi)了。 學(xué)術(shù)不端不僅是對(duì)社會(huì)有限資源的浪費(fèi),也是對(duì)學(xué)者學(xué)術(shù)生命的浪費(fèi),更何況有些人根本不去追求學(xué)術(shù)創(chuàng)新,而一味弄虛作假,剽竊抄襲,心甘情愿地浪費(fèi)學(xué)術(shù)生命和學(xué)術(shù)資源,對(duì)國(guó)家、社會(huì)及其個(gè)人貽害無(wú)窮。
學(xué)術(shù)不端褻瀆學(xué)術(shù),敗壞學(xué)風(fēng),其消極影響并不只限于學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)。 學(xué)術(shù)不端的病毒具有極強(qiáng)的滲透性、擴(kuò)散性與放大效應(yīng),會(huì)通過(guò)學(xué)術(shù)界向社會(huì)生活的其他領(lǐng)域迅速傳播和蔓延,污染社會(huì)風(fēng)氣,助長(zhǎng)社會(huì)的不道德行為。
1 我國(guó)學(xué)術(shù)不端問(wèn)題的現(xiàn)狀 1.1 學(xué)術(shù)不端問(wèn)題易發(fā)多發(fā) (1)從學(xué)術(shù)不端行為曝光的時(shí)間看.從1997 到2017年,幾乎每年都有學(xué)術(shù)不端案例被媒體曝 光.實(shí)際上,在國(guó)內(nèi)被曝光的案件只是冰山一角,很 難用數(shù)據(jù)來(lái)確切說(shuō)明學(xué)術(shù)不端行為的范圍和 程度[2]. (2)從學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生單位看.64起學(xué)術(shù)不 端案例,發(fā)生在46所高校和1所科研單位.高校 中,既有985、211名校,也有不太知名的普通高校.