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新課程標(biāo)準(zhǔn)必須以高校學(xué)科教育培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)。寫(xiě)歷史散文的方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)非常重要。寫(xiě)小學(xué)論文時(shí)，學(xué)生有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，探究能力和歷史知識(shí)的創(chuàng)新能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的歷史核心。在
素養(yǎng)高中歷史教育中，教師引導(dǎo)學(xué)生將歷史思維滲透到熱點(diǎn)分析中，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)分析問(wèn)題，有效啟發(fā)學(xué)生歷史思維。接下來(lái)，筆者從三個(gè)方面開(kāi)始。集中關(guān)注點(diǎn)，收集資料交流，通過(guò)寫(xiě)小論文來(lái)討論提高學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的方法。
首先，關(guān)注熱點(diǎn)，制定主題寫(xiě)歷史文章是提高學(xué)生歷史核心素質(zhì)的有效方法。寫(xiě)具有深刻內(nèi)涵的歷史散文也應(yīng)選擇深入探討價(jià)值的話題，結(jié)合教科書(shū)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)前時(shí)事焦點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參加建議。在
教室里學(xué)到的是充分發(fā)揮學(xué)生活用歷史知識(shí)分析現(xiàn)象的能力。例如，在向?qū)W生說(shuō)明了課程內(nèi)容之后，將本課的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，關(guān)注現(xiàn)在社會(huì)的熱點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)有關(guān)“社會(huì)信息化”的文章。這些小論文可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解課堂上所學(xué)的知識(shí)，在寫(xiě)有關(guān)這個(gè)話題的歷史論文的過(guò)程中應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)。與此同時(shí)，最近上映的人氣電影《狼2》也獲得了極大的贊賞。國(guó)家精神、同胞自強(qiáng)不息，自強(qiáng)不息的精神深深震撼了觀眾。我把學(xué)生們集中在這個(gè)熱點(diǎn)上，寫(xiě)一篇題為“青年是強(qiáng)者，中國(guó)是強(qiáng)者”的小論文。
學(xué)生們?cè)诮炭茣?shū)中的“偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”中，把不懈的努力和克己的精神聯(lián)系在了一起。寫(xiě)了有內(nèi)容的作文。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別話題，深入討論意義和實(shí)踐意義，通過(guò)寫(xiě)作，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的歷史創(chuàng)作能力，還可以使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代熱點(diǎn)新聞?dòng)懈畹牧私狻?/p>
引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)前新聞能力，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的人生觀和價(jià)值觀，從而提升學(xué)生歷史核心素質(zhì)。第二，收集情報(bào)，訪問(wèn)古人，“士兵和馬沒(méi)有移動(dòng)。首先是糧食和草”。這警告我們文章的產(chǎn)生需要很多材料的支持，而且對(duì)材料的選擇也有明確的要求。它要求材料準(zhǔn)確，符合主題和創(chuàng)意。因此，在撰寫(xiě)實(shí)際小論文的過(guò)程中，高中歷史教師組織學(xué)生積極收集信息，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，加強(qiáng)學(xué)生的物質(zhì)積累，拓寬學(xué)生的視野，激活學(xué)生的思考，使之變得更好。寫(xiě)文章例如，向?qū)W生說(shuō)明高中歷史課“民主政治的搖籃——古希臘”的內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)了本課的內(nèi)容后，可以提供書(shū)面資料。
資源可以用來(lái)收集希臘期間的相關(guān)示例。學(xué)生開(kāi)始收集資料。學(xué)生們聚在一起之后，進(jìn)行了素材的展示。有些學(xué)生正在收集古希臘的歷史。從一代到頂峰的細(xì)節(jié)包括時(shí)間、事件、地區(qū)等。匯集了古希臘泰勒斯、畢加勒斯、阿基米德、蘇格拉底等學(xué)術(shù)大師的作品和大師的生活。匯集了雅典衛(wèi)城、瓦農(nóng)寺、維納斯雕像以及其他古希臘建筑和雕刻藝術(shù)的代表。學(xué)生發(fā)表了收藏品后，我進(jìn)行了總體分類(lèi)。學(xué)生的收藏必須由歷史、文化、名人、建筑等學(xué)生和自己的材料一起寫(xiě)報(bào)告。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生搜集資料訪問(wèn)調(diào)查，他們不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，還可以開(kāi)闊視野，使學(xué)生在寫(xiě)文章時(shí)會(huì)有效果。另外，收集資料可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、交互交換、修飾多個(gè)其他好文章是不可避免的。經(jīng)過(guò)多次修改和修飾，可以參考別人的意見(jiàn)和意見(jiàn)來(lái)修改文章。這不僅僅是文章不恰當(dāng)，也可以對(duì)其他人進(jìn)行交流分析。擴(kuò)大了文章的角度，有效地?cái)U(kuò)大了思路。因此，在小論文的作文中，教師可以為學(xué)生建立交流和訂正的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度將文章細(xì)分化，提高文章的深度。例如，在高中的歷史中向?qū)W生說(shuō)明了“經(jīng)濟(jì)全球化的世界”的內(nèi)容后，讓學(xué)生們寫(xiě)了關(guān)于全球化經(jīng)濟(jì)的小論文。一部分學(xué)生開(kāi)始用“進(jìn)口商品”來(lái)書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生分析了“中國(guó)加入WTO”的事件。
學(xué)生寫(xiě)完后，沒(méi)有直接修改學(xué)生。相反，讓學(xué)生們共享他們的文章，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)來(lái)改善文章。學(xué)生們開(kāi)始交流了。在
交流過(guò)程中，學(xué)生們不僅對(duì)別人的文章提出了自己的看法，還討論了文章中提到的資料。學(xué)生修改和修改文章后，學(xué)生修改后，修改文章，積極評(píng)價(jià)。通過(guò)
篇文章的多學(xué)科交流，學(xué)生不僅可以成功地修飾自己的文章，還可以提高資料的積累，還能讓學(xué)生了解他人的思想，有效地引導(dǎo)學(xué)生與思考的沖突，進(jìn)而拓寬思路。學(xué)生們
一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)歷史散文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)起著非常重要的作用。寫(xiě)合理的論文不僅可以提高學(xué)生的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)程度，還可以提高學(xué)生自己思考、使用歷史知識(shí)分析問(wèn)題、提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史科目的能力。因此，高中歷史教師應(yīng)充分利用教材和熱點(diǎn)內(nèi)容，為學(xué)生開(kāi)設(shè)論文寫(xiě)作，啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)獨(dú)立的思考，有效發(fā)展學(xué)生的歷史核心素質(zhì)。