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改革開放三十年來，中國經(jīng)濟持續(xù)高速增長，奧肯定律失效，在我國出現(xiàn)了宏觀經(jīng)濟增長過程中的兩大悖論：一是經(jīng)濟高速增長，就業(yè)吸納能力不足，就業(yè)形勢異常嚴峻；二是經(jīng)濟高速增長，消費不足，物價水平在一個較長時期維持在較低的水平。具體到大學生就業(yè)方面，表現(xiàn)為大學應(yīng)屆畢業(yè)生工作難找，大學生的期望工資逐年走低，大學生的初次就業(yè)率大幅下降。
目前，大學生就業(yè)已成為中國社會經(jīng)濟發(fā)展中越來越突出的熱點問題，受到了社會各界的普遍關(guān)注。我們應(yīng)當認清當前就業(yè)形勢，從高校、畢業(yè)生、用人單位三個角度透視大學生就業(yè)難問題的成因，通過政策引導(dǎo)和激勵，有效促進大學生就業(yè)。
一、大學生就業(yè)難的成因簡析
（一）高校。一個有效的市場，可以通過價格機制來調(diào)節(jié)某種商品的供求平衡。對高等教育市場而言，由于供應(yīng)主要由政府控制，因此價格機制很難奏效，結(jié)構(gòu)性矛盾難以避免。政府壟斷高等教育造成“市場失靈”與結(jié)構(gòu)失衡，高等教育的個人投資回報率沒有達到均衡點，致使高等教育有效供給不足。作為高等教育需求方的學生或家長，在進行個人理性教育投資決策時，因為群聚效應(yīng)造成了消費群體行為的非理性，人們只顧考慮搶先占據(jù)有利的社會教育資源，而忽視了機會成本，從而形成了高等教育賣方市場格局。高校的運行機制在一定程度上與市場需求相脫節(jié)，作為人才培養(yǎng)的主體，在專業(yè)學科設(shè)置方面與用人單位的標準和需求不能很好對接。學校在謀求自身發(fā)展的同時，對市場需求的快速變化關(guān)注不夠，出現(xiàn)“產(chǎn)銷不適”。因此，高等教育供求難以在人力資源市場上達到平衡，造成了大學生就業(yè)難的現(xiàn)實。
近年來，有些學校為了追求短時效應(yīng)，盲目開辦一些熱門專業(yè)，造成人才供求過剩；有些高校缺乏市場靈敏性，對一些社會需求較少的專業(yè)，不及時調(diào)整招生人數(shù)，改革課程內(nèi)容、教學過程、教學方式，出現(xiàn)了學生一畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)象。
（二）畢業(yè)生。大學畢業(yè)生對未來就業(yè)期望過高，就業(yè)信心與能力不足等等都是造成大學生就業(yè)難問題的重要原因。
1.就業(yè)自信心不足。以2007屆畢業(yè)生為例，據(jù)教育部調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅有20．08％ 的受調(diào)查畢業(yè)生表示“自信可以找到合適的工作”，有42．96％的畢業(yè)生表示“通過努力可以找到工作”，這在一定程度上顯示出畢業(yè)生對所學知識、技能以及自身職業(yè)素質(zhì)能否符合用人單位的要求缺乏信心，同時也說明畢業(yè)生對高校的教育內(nèi)容缺乏自信。
2.過高的期望值。雖然，大學生大多已走出對薪酬期望過高的誤區(qū)，但對薪酬福利的要求仍處于偏高狀態(tài)，因而與企業(yè)能夠給予的實際報酬仍有一定的差距。
3.對自身定位不準確。許多畢業(yè)生選擇就業(yè)單位時瞄準外企、國企和政府機關(guān)。擇業(yè)地點仍集中在北京、廣州、上海及其他沿海發(fā)達地區(qū)。
4.對用人單位缺乏了解。不少畢業(yè)生對求職單位的情況和崗位專業(yè)知識缺乏了解，便去盲目求職，造成成功率不高。
5.就業(yè)能力不足。當今大學畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力與用人單位的實際需求之間存在著相當大的差距，即大學畢業(yè)生就業(yè)難的一個重要原因，是他們的就業(yè)能力嚴重不足。
（三）用人單位。有的用人單位盲目提高用人標準，追求人才高消費，崇尚高學歷，致使人才配置失調(diào)，造成極大的浪費，也給畢業(yè)生就業(yè)增加了難度。有些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機制，希望引進的人才即刻發(fā)揮作用，創(chuàng)造社會價值，因此在人員招聘時特別關(guān)注被招對象是否具備工作經(jīng)驗，不愿接受應(yīng)屆畢業(yè)生。
中國人民大學勞動人事學院從事的一項關(guān)于用人單位對大學畢業(yè)生需求行為的研究表明，用人單位對大學畢業(yè)生的評價實際上包含了“工作態(tài)度評價”和“工作能力評價”兩個方面。具體說來就是用人單位普遍認為大學畢業(yè)生最欠缺的是“敬業(yè)精神”；而對大學畢業(yè)生“工作能力”的評價也高于對“工作態(tài)度”的評價。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，用人單位認為男大學畢業(yè)生的勞動效率普遍高于女大學畢業(yè)生。
二、解決大學生就業(yè)難的對策
解決大學畢業(yè)生就業(yè)問題要綜合考慮：高校要引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)意識，充分自主擇業(yè)和競爭就業(yè)；用人單位要努力構(gòu)建比較完善的畢業(yè)生就業(yè)咨詢服務(wù)體系；政府要發(fā)揮宏觀調(diào)控職能，將畢業(yè)生就業(yè)真正轉(zhuǎn)向市場選擇軌道，減少結(jié)構(gòu)性失業(yè)。總之，畢業(yè)生就業(yè)工作是一個系統(tǒng)工程，需要政府、學校、學生、社會等方面綜合研究、系統(tǒng)把握、重點突破、標本兼治。
(一)政府要承擔起對大學生就業(yè)工作的宏觀指導(dǎo)職責
政府在解決大學生就業(yè)問題中居于主導(dǎo)地位，各級政府要把就業(yè)率作為政績考核的重要指標，在宏觀層面上，要實施適度增長的高就業(yè)率經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，并形成就業(yè)優(yōu)先的政策導(dǎo)向；中觀層面上要完善現(xiàn)有的勞動預(yù)備制度，建設(shè)全省性(甚至全國性)就業(yè)市場，完善現(xiàn)有的就業(yè)統(tǒng)計體制；微觀層面上要拓展大學生就業(yè)途徑，增加大學生就業(yè)崗位。具體而言，政府要做好以下工作：
第一，提高就業(yè)彈性，增加就業(yè)容量，緩解勞動力總量過剩的壓力，著重發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，扶持中小企業(yè)，以發(fā)展經(jīng)濟來拓展就業(yè)空間。各級政府要力求在本地消化富余勞動力，同時加強省與省之間甚至國際聯(lián)系，進行高層次人才輸出，同時要重視中低層次勞務(wù)輸出，以平衡國內(nèi)的人力資源配置。
第二，建立健全公共就業(yè)服務(wù)制度。各級各地政府要加快就業(yè)服務(wù)信息化建設(shè)，建立畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)及覆蓋全國的“高校就業(yè)聯(lián)盟網(wǎng)”，將未就業(yè)的高校畢業(yè)生納入社會保障體系，同時出臺針對未就業(yè)高校畢業(yè)生的失業(yè)、就業(yè)困難補助制度和就業(yè)推薦成功獎勵制度，對進行失業(yè)登記的畢業(yè)生提供免費就業(yè)服務(wù)；出臺未就業(yè)畢業(yè)生崗前培訓資助制度，由政府提供見習津貼和見習崗位并指導(dǎo)有條件的地方建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地；定期發(fā)布新職業(yè)需求信息，開發(fā)更多適合高校畢業(yè)生從事的知識技能型職業(yè)崗位，開拓畢業(yè)生就業(yè)新領(lǐng)域，同時全面推行技術(shù)技能職業(yè)資格準入制度，加強學業(yè)證書與職業(yè)資格證書之間的銜接。
第三，進一步完善有利于畢業(yè)生到基層就業(yè)的政策體系。政府要出臺鼓勵畢業(yè)生到縣以下基層和城市街道、社區(qū)就業(yè)的新政策，不斷擴大有利于引導(dǎo)大學畢業(yè)生到基層接受鍛煉的項目建設(shè)，加大政策扶持力度和后續(xù)服務(wù)力度，發(fā)揮科研項目對畢業(yè)生下基層的帶動作用；要啟動減免教育貸款、增加經(jīng)費補貼等經(jīng)濟杠桿，引導(dǎo)畢業(yè)生走向西部地區(qū)、艱苦行業(yè)以及基層單位和國有中小型企業(yè)，積極推廣和落實“農(nóng)村教師資助行動計劃”和“大學生村官計劃”，采取發(fā)放小額貼息貸款、設(shè)立風險基金等激勵機制，加大對畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作的政策支持力度，對以靈活方式就業(yè)的畢業(yè)生給予更多關(guān)心、支持和幫助。
第四，大力推進就業(yè)市場建設(shè)。政府要建立規(guī)范、高效的畢業(yè)生就業(yè)市場，推動就業(yè)市場、人才市場、勞動力市場之間的相互貫通和信息共享；要進一步做好市場信息的后續(xù)開發(fā)和有效利用工作，及時將各種有效信息反饋到?jīng)Q策和服務(wù)環(huán)節(jié)；要加強各類市場管理，控制招聘會的規(guī)模，建立畢業(yè)生和用人單位信用制度，嚴厲打擊非法職業(yè)中介在大學生應(yīng)聘、招聘過程中的各類欺詐行為。
第五，改革教育機制和學生就業(yè)機制。目前國外一些大學實行學分制，學生一起入學卻不一起畢業(yè)，在求學的3年里，每個月都有人找到工作。我國可借鑒國外高校的做法實行真正的學分制，使學生每年都可以畢業(yè)、找工作，企業(yè)全年都可以進學校招聘人才。
(二)高校要適應(yīng)就業(yè)市場需求和社會需要進行改革
第一，結(jié)合市場需求進行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。高校要轉(zhuǎn)變教育理念，瞄準社會需求，大力調(diào)整學科設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)，辦特色學校。教育部從宏觀上要嚴格控制布點過多的專業(yè)并研究制定學科調(diào)整宏觀指導(dǎo)意見，堅決調(diào)整過多、過濫甚至不具備辦學條件的學校和專業(yè)，減、停就業(yè)率不高的專業(yè)。各高校要按照市場需求設(shè)計教學計劃和人才培養(yǎng)模式，加強與用人單位的聯(lián)系和溝通，讓學生早日介入就業(yè)市場。
第二，處理好擴大規(guī)模與提高質(zhì)量的關(guān)系。高校是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的關(guān)鍵，為此必須以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，在擴招的同時推進以適應(yīng)社會需求為導(dǎo)向的學科建設(shè)，更加注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。高等教育大眾化之后，高校應(yīng)當把“推銷畢業(yè)生”作為辦學的重要環(huán)節(jié)，以就業(yè)率為重要指標，讓用人單位來評價教育教學質(zhì)量。
第三，建立并完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。各高校要建立和完善就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，切實采取措施把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學生在大學生活的全過程，從低年級起就開設(shè)“創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育”課，加強有關(guān)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究和指導(dǎo)工作，建立校園網(wǎng)及畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)，使就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)成為促進畢業(yè)生順利就業(yè)的主要渠道之一。
第四，加強學生綜合能力如就業(yè)能力、適應(yīng)能力、抗挫能力、動手能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等的培養(yǎng)，切實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和機制。有條件的學?？刹扇 坝唵问健迸囵B(yǎng)和“雙證書”制度，增強大學生職業(yè)培訓的針對性和實用性。
第五，做好思想教育和就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)工作。高校要增強服務(wù)意識，貼近學生實際做好思想教育工作，引導(dǎo)學生樹立正確的擇業(yè)觀，增強畢業(yè)生到基層就業(yè)的主動性和責任感；要提供周到細致的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，讓所有畢業(yè)生都能及時了解國家的最新就業(yè)政策，對那些就業(yè)壓力比較大或者家庭困難的畢業(yè)生要方便快捷地為其辦理各種就業(yè)手續(xù)。
(三)學生要確立正確的擇業(yè)觀念和態(tài)度
目前，我國應(yīng)屆畢業(yè)生普遍對工資期望值過高，希望在國家機關(guān)、各類事業(yè)單位和收入相對較高的三資企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)以及大城市就業(yè)。我認為，大學生要根據(jù)自身能力科學確定自己的社會坐標，將一步到位的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)到“先就業(yè)后發(fā)展”、“先就業(yè)后擇業(yè)”的“靈活就業(yè)”、“動態(tài)就業(yè)”觀念上來。為此，大學生從入學開始就要樹立就業(yè)意識，利用見習、實習的機會熟悉人才市場，主動了解我國現(xiàn)行的大學畢業(yè)生就業(yè)政策，增強對社會和就業(yè)市場的適應(yīng)性。同時，大學生要培養(yǎng)主動推銷自己的意識，把注意力更多地放在尋找“適合自己、最能充分展示自己才華的舞臺”上，樹立創(chuàng)業(yè)意識和終身學習的觀念，以實現(xiàn)深度就業(yè)。
(四)社會要全方位支持大學生就業(yè)大學生就業(yè)是一個社會問題，需要全社會的支持。目前，社會上普遍存在著盲目追求高學歷而忽視人才的實際能力的用人傾向，這種用人觀念將造成教育資源和人力資源的巨大浪費，對教育過程和教育目標也將產(chǎn)生誤導(dǎo)。鑒于此，用人單位應(yīng)改革陳舊的用人觀念和制度，不拘一格遴選人才，這也有利于推動學校不拘一格培育人才。另外，用人單位、行業(yè)協(xié)會、中介機構(gòu)、新聞界等都要積極倡導(dǎo)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，有條件的要設(shè)立大學畢業(yè)生流動工作站，建設(shè)更加完善的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。同時，各地要廢除各種就業(yè)歧視政策，消除就業(yè)市場上的年齡歧視、戶籍歧視、性別歧視、經(jīng)驗歧視、學歷歧視等不公平現(xiàn)象，營造公正、公平、公開的良好就業(yè)環(huán)境，有力地支持畢業(yè)生充分、順利就業(yè)。
畢業(yè)論文自己可以查過很多次學校論文查重多少份一起查，這個主要由自己文章的修改次數(shù)來決定的一般情況下，查重次數(shù)是有兩三次的論文剛寫好的時候也就是初稿，是需要檢測一次的，這個時候一般查重會比較高，然后會根據(jù)檢測結(jié)果進行修改，再去檢測；近年來，高校越來越重視畢業(yè)論文的原創(chuàng)性，對畢業(yè)論文查重率的要求也逐漸提高每當畢業(yè)生進行面對學生畢業(yè)論文查重時，都會感到焦慮和恐慌畢業(yè)論文查重復(fù)率需要多少以內(nèi)才合格查重失敗怎么辦，怎樣才能有效避免學生畢業(yè)設(shè)計論；比如“封面”“摘要”“緒論”都會作為單獨的一章，每一章出一個檢測結(jié)果，標明重復(fù)率每一章有單獨的重復(fù)率，全文還有一個總的重復(fù)率有些學校在規(guī)定論文是否通過查重時，不僅要求全文重復(fù)率不能超過多少，還對每章；學術(shù)論文一般查重不超過30%但是如今學術(shù)論文查重很多學校查重率不能超過20%，有的學校比較嚴格，可能會要求論文重復(fù)率不超過10%論文查重的官方說法是學術(shù)不端行為檢測，也就是說要以嚴謹誠實的態(tài)度抑制抄襲剽竊的不良行為；高校之間關(guān)于本科論文考核的話題不會少論文實際上是整個學術(shù)研究的傳播因此，論文寫作過程中有很多開題報告，但很多論文用戶不理解開題報告的查重為了方便本科生了解論文查重，paperfree小編給大家講解本科學期論文查重多少；一般院校規(guī)定不能超過30%，當時寫完論文檢查的時候還要拿去一遍遍查重，花了不少錢，答辯完才知道我其他的同學都用筆桿網(wǎng)查的重，比知網(wǎng)便宜多了，而且可信度還挺高的，當時我那個心??；如果學校論文查重多少份一起查你想發(fā)表論文，你必須達到相應(yīng)的論文查重率，不同的期刊對論文查重率有不同的規(guī)定和要求有多少論文不能發(fā)表接下來介紹一下相關(guān)內(nèi)容一論文查重多少不能發(fā)表1普通期刊對論文查重率要求較低，更容易在普通期刊上；論文查重系統(tǒng)一次性能查多少次，取決于你所在的平臺已購買的價格，一般來說的話幾十塊錢是差15，000以內(nèi)。
大專論文寫起來相對簡單一是字數(shù)要求少，二是重復(fù)檢查率要求低一般來說，大專論文查重檢測時，論文查重率要求在30％以內(nèi)，部分學校要求重復(fù)檢查率為20％在論文重復(fù)檢查之前，最好先了解學校的查重率標準，然后修改論文；同時存在抄襲的可能性就越大是否屬于抄襲和剽竊別人論文還是要由學校的專家組來決定2 論文查的標準一般是以連續(xù)重復(fù)N個字符的方式來進行判斷的，同時論文查重系統(tǒng)目前不能識別圖片表格和公式對論文參考文獻，進行正確；3博士論文重復(fù)率小于10%可申請答辯，小于20%直接延期六個月至一年答辯 特別注意的是，不同學校論文查重系統(tǒng)是不一樣的，由此產(chǎn)生的結(jié)果重復(fù)率是不同的這是因為每個系統(tǒng)都有不同的搜索范圍，這意味著它包含不同的；在撰寫論文時，高校必然會檢查論文的重復(fù)性如果在論文中引用大量他人的文獻或材料，自然很難通過評估，這也有非常惡劣的影響那么，在學校的相互檢查中，論文查重校內(nèi)互檢多少以內(nèi)paperfree小編給大家講解在論文中，大學；30 不同的學院和大學對論文 查重 有不同的要求和標準 一般來說，大多數(shù)普通高校要求本科生的論文查重率在30%以內(nèi) 如果論文查重率超過30%，將認為論文不合格，只能再次修改。
不同的學校有不同的規(guī)定，而且也會變化，比如我母校，師兄師姐畢業(yè)時是1次，我畢業(yè)的時候就變成2次了，當然，也有的學校沒有次數(shù)，一般來說，學校都會有相關(guān)文件，你可以去學校官網(wǎng)下載；論文重復(fù)率主要是根據(jù)學校的要求來的哦，本科論文一般是2030%，具體你可以問下你們學校，順便了解一下你們學校使用的查重系統(tǒng)是哪個，查重的時候最好用一樣的查重系統(tǒng)如果用其他查重系統(tǒng)，建議把重復(fù)率改得低一些再提交；有些學校在規(guī)定論文是否通過查重時，不僅要求全文重復(fù)率不能超過多少，還對每章重復(fù)率也有要求6知網(wǎng)查重的確是以“連續(xù)13個字與別的文章重復(fù)”做為判斷依據(jù)的，跟之前網(wǎng)上一些作者說的情況一致如果你能夠把論文改到。
論文重復(fù)率是申請論文答辯的前提，那么本科論文查重多少合適paperfree小編給大家講解本科論文的查重率低于20％是合適的大多數(shù)學校對查重率的要求不得高于20％，對某些專業(yè)的要求不得低于15％申請優(yōu)秀本科畢業(yè)論文的重復(fù)率。